Formation de formateur : Les clés pour réussir une action de formation

Programme de la formation

Intitulé : Formation de formateur : Les clés pour réussir une action de formation
Catégorie : Piloter les ressources humaines | Le management des connaissances et la gestion des compétences internes |

Objectifs de la formation

  • Savoir cibler et construire le déroulé d’une action de formation,
  • Acquérir des méthodes et des outils pour concevoir les contenus et choisir les techniques et les outils pédagogiques adaptés,
  • Connaître les différents types pédagogies,
  • Savoir évaluer les acquis pendant et à l’issue de la formation.

Profil intervenant

  • Formateur RH et management spécialisé dans les techniques d’animation et de transmission de savoirs.
  • Jury des titres professionnels de Formateur professionnel d’adultes.
  • Master 2 en Ingénierie de la Formation et des Systèmes d’Emploi.
Outils et méthodes pour animer avec succès.

CIBLER ET CONSTRUIRE UNE ACTION DE FORMATION.

  • La relation spécifique formateur/formé
    • Les attentes, les différentes motivations et les possibles résistances,
    • La relation adulte – adulte appliquée à « l’espace – temps » de formation,
    • Les ressources du formateur,
    • La notion de « contrat passé » – Le cadrage.
  • Déterminer les enjeux, préciser l’objectif à atteindre et définir le contenu
  • Bâtir un déroulé pédagogique : évaluer le temps et les jalons de validation.

Préparer des contenus de la formation.

  • Quelques méthodes pour identifier et organiser les points clés d’un sujet,
  • Préparer différentes méthodes pédagogiques, avec leurs intérêts particuliers, leurs limites et leurs complémentarités,
  • Les moyens pédagogiques et leurs emplois,
  • Les différentes techniques d’exercices et d’ateliers,
  • Le conducteur d’intervention, la préparation matérielle, les vérifications et les ancrages.

DÉVELOPPER SES CAPACITÉS A TRANSMETTRE.

  • Les clés d’une communication pédagogique réussie,
  • Les 4 manières de transmettre : expliquer, montrer, faire faire, faire réfléchir,
  • Utiliser les différentes pédagogies (explicative, interrogative, active),
  • Comprendre comment l’autre reçoit le message,
  • Savoir s’adapter et utiliser le feed-back,

 

  • La prise en compte de tous les canaux de perception,
  • Savoir observer et utiliser les différentes formes d’écoute,
  • La dynamique de groupe et sa régulation.

EVALUER LES ACQUIS.

  • Les différentes façons d’évaluer : construire des outils d’évaluation adaptés et exploitables (QCM, quizz, fiches d’observation…)
  • Prévoir des étapes et des temps d’évaluation en cours de formation.

S’EXERCER A ANIMER UNE SÉQUENCE DE FORMATION DEVANT UN GROUPE (environ 40 minutes).

  • Les clés du bon démarrage en sécurité : procédure et techniques,
  • L’établissement d’une relation de confiance et d’un « climat propice »,
  • La dynamique de groupe et sa régulation,
  • Les ajustements : rythme, distances, variété pédagogique…
  • Les différentes techniques pour susciter l’intérêt ou le maintenir,
  • Questionnements, relances, maïeutique…
  • Débriefing du groupe & du formateur sur l’animation et les supports utilisés,
  • Définition d’axes de progression.
Modalités d’évaluation :
Attestation individuelle de formation avec évaluation des acquis .
Évaluation de la satisfaction des participants.
Retour d’expérience de l’intervenant pour une organisation apprenante.
  • Collaborateur amené à transmettre des savoirs ou des compétences à un public d’adultes réunis.

Aucun

  • Echanges de pratiques et retour d’expériences, analyse de cas concrets.
  • Exercices individuels et en groupe pour expérimenter des techniques rapidement transposables.
  • Elaboration d’un plan de progrès personnel.
  • Lors de l’intersession, chaque participant sera amené à préparer une séquence de formation pour l’animer ensuite devant le groupe.
  • Support de formation remis sous format papier ou sous format numérique.